Mathématiques
Le département des mathématiques vous souhaite la bienvenue ! Notre équipe, constituée d’une quinzaine d’enseignantes et d’enseignants, est disponible pour répondre à toutes vos demandes d’information en lien avec les cours offerts en mathématiques à l’ESLE.
Il faut savoir que durant la 1re année du 2e cycle, un seul cours de mathématiques est offert aux élèves en 2008-2009. Il s’agit d’un cours à 6 périodes/cycle. Quelques groupes d’appui à effectifs réduits ont également été formés en 2008-2009 afin d’aider les élèves en difficultés; ces groupes ont aussi 6 périodes /cycle en mathématiques.
Durant la 2e année du 2e cycle, trois séquences sont proposées aux élèves : Sciences naturelles (SN), Culture, Société et technique (CST) et Technico-sciences (TS). En SN et TS, les cours sont donnés à raison de 6 périodes/cycle. En CST, les élèves ont moins d’heures de cours, soit 4 périodes/cycle. En 2008-2009, un groupe d’appui à effectifs réduits en CST a été formé.
Ci-dessous, vous trouverez un tableau[1] résumant chacune de ces trois séquences.
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Culture, société et technique (4 unités) |
Technico-sciences (6 unités) |
Sciences naturelles (6 unités) |
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*Cette séquence contribue à la formation d’un citoyen autonome, actif et raisonné. |
*Cette séquence permet l’exploration de situations qui combinent le travail manuel et les habiletés intellectuelles. |
*Cette séquence permet de comprendre l’origine et le fonctionnement de certains phénomènes. |
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*Ancrée culturellement, elle est susceptible d’éveiller aussi un intérêt pour les causes sociales et l’esprit d’entreprise. |
*Elle favorise l’exploration de différentes sphères de formation. |
*Elle oriente vers la recherche, l’élaboration et l’analyse de modèles issus de diverses expériences. |
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*L’accent est mis sur des situations concrètes et pratiques issues de la vie personnelle ou professionnelle et liées à la santé, à l’environnement, à la consommation ou aux médias. |
*L’accent est mis sur la réalisation d’études de cas, le repérage d’erreurs et d’anomalies, l’apport de correctifs ou l’émission de recommandations, et ce, dans des contextes variés faisant intervenir, par exemple : une approche statistique dans le traitement d’accidents chimiques. |
*L’accent est mis sur des activités ayant un lien avec le domaine des sciences telles que l’exploitation de contextes biologiques, de contextes associés à la physique, de phénomènes cycliques, de contextes associés à l’astronomie. |
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*Cette séquence prépare plus particulièrement à des études dans le domaine des arts, de la communication ou des sciences humaines et sociales. |
*Cette séquence prépare plus particulièrement à des études dans les domaines techniques liés à l’alimentation, la biologie, la physique, l’administration, les arts et la communication graphique. |
*Cette séquence prépare plus particulièrement à des études en sciences de la nature. Elle est destinée aux élèves qui désirent, éventuellement, s’orienter vers la recherche. |
En 2008-2009, deux cours sont actuellement offerts aux élèves : 514 et 536. Le cours de mathématiques 514 est offert à raison de 4 périodes/cycle alors que celui de mathématiques 536 se donne à raison de 6 ou 8 périodes par cycle. En 5e secondaire, le renouveau pédagogique sera implanté en 2009-2010, proposant alors les mêmes trois (3) séquences qu’en 4e secondaire (CST, TS, SN).
À tout cela, il faut ajouter que des groupes de cheminement particulier en mathématiques évoluent au sein du département d’adaptation scolaire, et ce, pour mieux répondre à une clientèle ayant des besoins plus individualisés. Pour les élèves du secteur régulier ayant quelques difficultés, de l’aide est aussi apportée par le département : récupération sur l’heure du dîner ou à un autre moment convenu entre l’élève et l’enseignante ou l’enseignant.
Pour plus d’information, n’hésitez pas à consulter la direction de l’ESLE ou les enseignantes et enseignants du département de mathématiques.
[1] Source : Programme de mathématique du 2e cycle du secondaire, Sylvie Dufresne, MELS, document de travail, 15 octobre 2007
